关于青少年成长危机，杰龙青少年励志教育在行动！

学生情况：小悦（化名），女，15岁，长沙人，亲情淡漠，厌学，经常逃学，混迹于歌厅网吧，入学前曾离家出走一个多月。

入学前情况：小悦父母都是公司大老板，家庭条件优越。父亲因工作常在外应酬，较少回家。生活和学习上对张悦关注较少。父女间也很少沟通。母亲较为关心小悦生活，但母亲沟通能力较弱，与张悦言语交谈不多。夫妻间经历吵架。学校里，小悦学习一般，不太引人注目。13岁上初中，学习压力大，情绪一直较为低落。2011年9月的一天，在朋友的蛊惑下去某歌厅玩。从此一发不可收拾。歌厅、网吧成了她经常光顾的场所。经常逃学，很晚回家，跟父母从之前的很少说话变成了一言不发。2013年4月，小悦离家出走一个多月未归。5月，被父母送到我校学习。

2013年5月前，小悦其父经朋友介绍认识了解我校，通过电话咨询，实地考察，跟踪了解经家长综合考虑分析比较，小悦父母恍然大悟，当即作出决定即日把小悦送入湖南杰龙青少年励志培训学校。

辅导情况：小悦刚入辅导校区后，小悦的逆反心理特别强，在思过反省大吵大闹后，校区马上召开全体在职教官心理辅导老师联合议制度出一套矫治辅导方案，全中心教练和心理辅导老师马上开会商量，对其制订出一套专业的心理辅导方案，经过2天2夜的思过反省，加上心理老师的开导沟通，小悦的心结基本已打开，出思过室的时刻，不但不恨父母送其来学校，还能够体谅到父母的这一片良苦用心，并认识到自己以前在家里的所作所为，给父母带来多大的伤害而苦恼不己地流下了悔恨的泪水。

在学校军事化管理和教练的严格要求下，小悦不断的挑战自己。小悦写信给父母：我一定会听从教官的安排，积极的配合教官及心理老师的工作，努力的改掉自身的缺点，争取早日回归家庭、回归校园。3个月后，在校区心理辅导老师陈老师的引导之下，对小悦开始逐渐培养她的学习兴趣，穿插进行法制教育、道德教育、感恩教育，让其认识到学习的重要性和坚定社会知识就是原动力的概念，经过一个月的励志稳定阶段，小悦心理转变成熟，做事稳当，训练吃苦耐劳，学习兴趣浓厚，经陈老师的辅导建议，让小悦复读一年，继续从初二读起，小悦也表示愿意复读，一来可以脱离以前的社会圈子，二来可以扎扎实实的充实基础努力上进。

根据学校离校学员心理老师的跟踪回访：小悦回到初中校园后，成绩稳定上升，与家长的沟通也多了，家里充满了欢声笑语，小悦满是自信的告诉父母：明年一定考上重点高中来回报他们！